• Plus un geste !
  • Plus un geste !
Plus un geste ! Plus un geste !

Plus un geste ! (2016)

Développé par Robin Piarulli et Association Collectif LudiKap'

Conçu par Robin Piarulli

Illustré par

40
10+
4-6

Progression du prototype

Développement
Conception

%

Présentation du jeu

Les agents jouent en équipe deux par deux. Il doivent faire deviner un message secret à leur partenaire en prononçant le maximum de mots codes inscrits sur leur cartes. Plus de mots codes ont réussi à être prononcés incognito, plus le message transmis rapporte de points. Les autres agents doivent essayer de retrouver quels sont les mots codes des agents secrets pour intercepter le message, et dévoiler peu à peu le matricule de l'agent, son identité super secrète, et ainsi mettre fin à la partie en emportant un maximum de points.

En ludothèque (sous réserve des disponibilités)

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  • Détail du jeu

    But du jeu

    Arriver au maximum de points avec son coéquipier, en faisant passer les messages, ou en devinant le matricule d'autres agents.

    Principe du jeu

    Les agents jouent en équipe deux par deux. Il doivent faire deviner un message secret à leur partenaire en prononçant le maximum de mots codes inscrits sur leur cartes. Plus de mots codes ont réussi à être prononcés incognito, plus le message transmis rapporte de points. Les autres agents doivent essayer de retrouver quels sont les mots codes des agents secrets pour intercepter le message, et dévoiler peu à peu le matricule de l'agent, son identité super secrète, et ainsi mettre fin à la partie en emportant un maximum de points.

  • Caractéristiques du jeu
  • Analyses

    Descripteurs ESAR

    Facette Nom Description
    A Types de jeux

    Répertoire des activités de jeu propre à chaque étape du développement.

    A400 Jeu de règles

    Jeu comportant un code précis à respecter et des règles acceptées par le ou les joueurs.

    A410 Jeu de langage et d’expression

    Jeu de règles faisant appel à un ensemble de compétences verbales et d'expressions non verbales, de lecture ou d'écriture, en respectant des règles ou conventions acceptées par le ou les joueurs.

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    B Habiletés cognitives

    Répertoire d’habiletés cognitives permettant d’utiliser en cours d’action, des processus mentaux à chaque étape du développement.

    B300 Conduite intuitive

    Répertoire d’habiletés cognitives permettant des raisonnements prélogiques limités par une perception partielle de la réalité.

    B309 Association d'idées

    Habileté cognitive permettant de rapprocher des objets ou des représentations d'objets, de lieux, d’actions, d’évènements, etc. à partir de liens simples ou de rapports déterminés par l’usage, la similitude, l’apparence, la dépendance, les oppositions et les contrastes.

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    C Habiletés fonctionnelles

    Répertoire d’habiletés fonctionnelles et motrices permettant de découvrir, d’expérimenter, d’élaborer et de réaliser de façon active par tout au long du développement

    C400 Conduite opératoire concrête

    Répertoire d’habiletés fonctionnelles permettant d’agir avec un très haut niveau d’efficacité.

    C414 Créativité Inventive

    Habileté fonctionnelle impliquant des restrictions imposées par la recherche d'inventions originales et de combinaisons nouvelles et inédites.

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    D Types d'activités sociales

    Répertoire d’activités nécessaires pour jouer soit seul ou avec d’autres de manière significatives.

    D300 Activité compétitive

    Activité sociale permettant de jouer en rivalité avec les autres.

    D302 Jeu compétitif et coopératif

    Activité ludique permettant de jouer à la fois de façon compétitive et à la fois de manière coopérative en respectant l'ordre de prédominance du jeu surtout centré vers la compétition.

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    E Habiletés langagières

    Répertoire d’habiletés langagières propres à chaque mode de communication.

    E200 Langage productif oral (exprimer)

    Instrument de communication faisant appel à la capacité d’attention verbale et cognitive pour produire un message verbal extériorisé ou intériorisé dans le but d’exprimer ou de soutenir sa pensée.

    E304 Décodage de mots

    Capacité permettant de différencier, de reconnaître ou d’analyser un mot écrit soit en passant par le processus de décodage synthétique (alphabétique, phonétique ou syllabique) soit en reconnaissant globalement la configuration du mot (processus analytique) en vue de le comprendre.

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    E205 Discours expressif

    Capacité permettant de produire un discours dans le but d'exprimer sa pensée, à soi-même ou à un ou plusieurs interlocuteurs.

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    E214 Réflexion sur la langue orale

    Capacité permettant de raisonner et d’intervenir de manière consciente et réfléchie sur le langage oral pour le décrire, l’étudier, l’analyser et expliquer sa signification, ses règles et son utilisation dans le contexte de la communication, orale ou encore se servir du langage oral pour créer de l’absurdité ou de l’insolite dans le but de faire rire.

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    F Conduites affectives

    Répertoires de conduites affectives décrivant différentes manifestations émotionnelles à chaque étape du développement.

    F300 Initiative / Culpabilité

    Différenciation et identification par l’apprentissage des nombreux attributs relatifs aux rôles sexuels, aix rôles parentaux, aux rôles sociaux et aux rôles fantaisistes.

    F304 Identification fantaisiste

    Capacité de reconnaître, de distinguer et d'apprivoiser les caractéristiques et les tâches spécifiques d'un rôle imaginaire donné, dans le but d'expérimenter et d'imiter ces différents rôles, et ce, dans divers scénarios permettant d'exprimer des sentiments et des émotions relatifs à ces rôles.

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